“唯一” 会关注学生第一年经历的重新定位/反思吗. 二年级学生 对于独立感更强的学生来说，新年往往是一段困难的时期 越来越多的责任. 我们相信合作的艺术是 a group in the wilderness gives students invaluable leadership skills through the 观察力、批判性思维、合作解决问题的能力和应用能力 解决冲突.

的目标是 “唯一” 程序

1. 给学生一个安全的个人成长空间和时间来反思和讨论他们的问题 第一年的经验和未来. 
2. 在更大的团队中学习人际交往和领导技能. 
3. 建立对他人的同情和同理心. 培养对他人的宽容和关心 谁是不同的. 
4. 在你的内心培养坚韧。 “唯一” 完成任务并做出决定. 
5. 提高个人和团队决策能力.
6. 学习坚持野外安全与风险的技能. 
7. 在Skidmore和你自己的生活中建立社区. 
8. 建立新的关系，体验新的地方.

从实践经验中学习

体验式教育是通过实践或参与体验来学习. 通过与自然、人、物体、事物、地点和学习的直接体验 通过这样做，科学证据表明学习过程更快，什么 是学过的东西保留得更久，并且有更好的欣赏和理解 对于那些直接学到的东西(弗里伯格和泰勒，1963). 目的 体验式教育的宗旨是通过改造创造一个公正而富有同情心的世界 教育和促进积极的社会变革(体验教育协会) 手册》1995). 当人们学习并获得理解、意识和 欣赏他人.体验式教育包括感官的任何组合.e., 触觉、嗅觉、听觉、视觉、味觉)、情感(i.e.、快乐、兴奋、焦虑、 恐惧，伤害，同理心，依恋)，身体状况(如.g.，温度，强度，能量 水平)和认知(e.g.，构建知识，建立信念，解决问题 问题)(1996卡).  体验式教育可以在受控环境中进行， 比如户外背包旅行或绳索课程，以及不受控制的情况， 比如学习如何独立做事. 当学习发生在个人身上时 一种经验，对自己和环境的洞察.

 

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